以前我一直覺得所謂「揠苗助長」，指的是讓孩子背太多無法消化的東西，以為這就是教育。
這種做法表面上孩子「會很多」，實際上他們只不過是針對某些問題，背好相應的「標準答案」。
並且他們對這些學科，從此會產生誤解（覺得都是在記無聊的東西），以及失去興趣。
理解與真正成長速度永遠跟不上大人硬塞的東西，這就叫做揠苗助長。
但在這個年假裡，我對於何謂揠苗助長，有了進一步的體悟。
把死記死背當成教育檢核方式和手段，當然無疑是揠苗助長。
可是我自以為妥當的一些不同做法，其實也是揠苗助長。
比如，請孩子做計劃。
今天如果孩子自己有目標，會定計劃，當然是很好的事。
但如果孩子僅僅處於發展興趣的階段，還沒有制定計劃的需求，家長就迫不及待請孩子定好學習計劃，這是不是一件掃興的事呢？
當然是的。
而我經常覺得：既然想學，就定好目標，制定計劃，然後執行。
對於一個成熟的大人來說，這樣的思路沒有問題。
可是人的發展是有其年齡限制的，我明明知道不同年齡的不同孩子，腦發育有不同的階段。
對於一個國小五年級的孩子來說，有可能王家的孩子已經懂得制定目標和計劃，李家的還不行。
這不一定是因為李家孩子不夠好，更有可能是他的腦發展還沒到這個時候。也就是所謂還沒「開竅」。
等到李家孩子開竅了，很難說他會仍比王家的孩子差。
有許多晚熟的天才，就是屬於這種發展曲線。
此外在個性上，有的孩子需要用興趣推動，有的孩子僅僅靠著不服輸的意志力就可以推動，這也是另一個關鍵差異。
所以，透過大量的相處與觀察去認識孩子，知道哪種方法比較容易推動他成長，是家長的責任。
如果家長一直覺得「我就是把最好的方法教給你」，卻沒考慮到這個方法並不適合孩子當前的發展階段，
導致孩子用超齡的方式進行學習，進而失去興趣，甚至失去探索的動力，
這種粗暴的教育方式，當然就是「揠苗助長了」。
是的。這是一篇反省文。
做家長的，更應該深入觀察，耐心等待，順勢引導。
不是把自以為最好的都塞給孩子。
那不過是自我滿足而已。
